Allgemeines

Willkommen im Kurs "Unterwegs zur Mehrsprachigkeit in der Volksschule"!

Schön, dass du da bist. Lass uns gemeinsam das Thema erkunden. In diesem Kurs wirst du dich mit ausgewählten Aspekten der Mehrsprachigkeitsdidaktik beschäftigen. Im Selbststudium wirst du dir in verschiedenen Phasen spannende Inhalte aneignen. Dabei haben die Autor:innen darauf geachtet, enge Praxisbezüge herzustellen.

Folgende Ziele werden fokussiert:

• Du kennst zentrale Aspekte und Merkmale der Mehrsprachigkeitsdidaktik.
  
• Du lernst konkrete Anwendungsbeispiele aus dem Unterricht kennen.
• Du formulierst einen an der Mehrsprachigkeitsdidaktik ausgerichteten Auftrag für künftige Praktikant:innen in ihrem Praktikum.
  

Der Kurs gliedert sich in folgende Abschnitte:

1. Konfrontationsphase: Wissensinput Mehrsprachigkeitsdidaktik 
2. Erarbeitungsphase: Zentrale Merkmale und Aspekte der Mehrsprachigkeitsdidaktik
3. Vertiefungs- und Übungsphase: Drei Angebote zur Auswahl
4. Synthesephase: Reaktionen auf die beobachteten Unterrichtsbeispiele
   
5. Transferphase: Auftrag für zukünftige Praktikant:innen

Workload:

Für die Bearbeitung der Lerneinheit wirst du ungefähr 90-120 Minuten brauchen. Die Zeitspanne ergibt sich daraus, wie viele Inputs du auswählst. Zusätzlich stehen optional zwei konkrete Anwendungsmöglichkeiten zur Verfügung.

Hinweis:

Falls nur wenig Zeit für das Angebot eingesetzt werden kann, empfehlen die Autor:innen die Bearbeitung dieser Bausteine:

1. Konfrontationsphase: Wissensinput Mehrsprachigkeitsdidaktik 
2. Erarbeitungsphase: Zentrale Merkmale und Aspekte der Mehrsprachigkeitsdidaktik (Artikel von Gerhard Neuner)
3. Vertiefungs- und Übungsphase: konkrete Anwendungsbeispiele (PPT mit Beispielen aus den Lehrmitteln und Film)
4. Synthesephase: Reaktionen auf die beobachteten Unterrichtsbeispiele

Literaturverzeichnis (Stand Juli 2023)

• Beacco, J.-C., & Coste, D. (2017). L'éducation plurilingue et interculturelle : la perspective du
  Conseil de l'Europe. Didier.
• Berthele, R., Duchêne, A., & Studer, T. (2016). Fremdsprachenunterricht: Wissenschaft, Mission
  und Politik
• Grosjean, F. (1982). Life with two languages : an introduction to bilingualism ([11th print.] ed.).
  Cambridge, Mass. [etc.] : Harvard University Press.
• Hufeisen, B. (1998). Tertiärsprachen: Theorien, Modelle, Methoden. Stauffenburg-Verlag.
• Hutterli, S., Stotz, D., & Zappatore, D. (2008). Do you parlez andere lingue? : Fremdsprachen
  lernen in der Schule. Pestalozzianum.
• Lüdi, G., Bosshard, H. U., Boillat, J.-M., Oertle Bürki, C., & Bersier, C. (1998). Welche Sprachen
  sollen die Schülerinnen und Schüler der Schweiz während der obligatorischen Schulzeit lernen?
  Bericht der Expertengruppe "Gesamtsprachenkonzept".
• Riehl, C. M. (2014). Mehrsprachigkeit Eine Einführung. WBG (Wissenschaftliche
  Buchgesellschaft).
• Todisco, V. (2011). Mythos Babel : Mehrsprachigkeitsdidaktik zwischen Schein, Sein und Wollen.
  Pestalozzianum.