Abschnitt: Szene 1 "Vorlesen" | Kooperation Praxislehrpersonen, Assistenzen, Studierende

Abschnittsübersicht

Szene 1 "Vorlesen"
Folgende Ziele zum Einsatz von Assistenzen sind in der Szene 1 «Vorlesen» leitend:
Die Lehrperson leitet die Assistenz konkret an, wie sie bestimmte Tätigkeiten ausführen soll.
Die Lehrperson gibt der Assistenz gezielt Hintergrundwissen zu Inhalten und Methoden, damit sie ihre Aufgaben gut erfüllen kann.
Die Lehrperson nimmt Beobachtungen, Erfahrungen, Rückmeldungen und Fragen der Assistenz zu ihrer Arbeit auf. Sie tauschen sich darüber aus.
- Aktivität Konfrontationsphase: Beschreibung der Szene Die... auswählen
  
  Konfrontationsphase: Beschreibung der Szene
  
  Die Assistenz geht mit einzelnen Kindern an einen ruhigen Ort. Hier lesen die Schüler:innen ihr einen Lesetext vor. Sie gibt ihnen anhand eines Kriterienrasters Feedback. Alle Kinder der Klasse lesen der Assistenz einen Text vor.
  
  Im Zentrum stehen das Üben, der Lesefluss und die Orientierung im Text. Die Kinder erhalten individuelle Lernunterstützung und eine förderorientierte Rückmeldung.
  
  Konfrontationsphase: Auftrag
  
  Hast du Assistenzen im eigenen Unterricht in ähnlichen Situationen eingesetzt? Welche Erfahrungen hast du dabei gemacht? Was hat sich bewährt? Was weniger?
- Aktivität Erarbeitungsphase: Input In dieser Situation ar... auswählen
  
  Erarbeitungsphase: Input
  
  In dieser Situation arbeitet die Assistenz individuell mit einzelnen Schüler:innen. Sie ist von der Lehrperson für diese Tätigkeit angeleitet und weiss, worauf sie bei der Unterstützung achten muss.
  
  In diesem Beispiel bespricht die Lehrperson mit der Assistenz die Beobachtungskriterien. Während der individuellen Arbeit mit den Schüler:innen hält die Assistenz ihre Beobachtungen im Kriterienraster fest. Weiter lernt die Assistenz Textgestaltungselemente kennen wie Pausen, Betonung, Variationen der Lautstärke, des Tempos und der Stimme, die sie bei Bedarf in der Arbeit mit den Schüler:innen einsetzen kann.
  
  Je nach Möglichkeit beobachtet die Assistenz, wie die Lehrperson die Schüler:innen in dieser Aufgabe unterstützt.
  
  Im Anschluss besprechen die Assistenz und die Lehrperson, welche Erfahrungen und Beobachtungen die Assistenz in der individuellen Arbeit mit den Schüler:innen machte. Schüler:innen, welche weitere Unterstützung benötigen, werden im weiteren Unterrichtsverlauf von der Lehrperson begleitet.
  
  Einschätzung der Lehrperson sowie Assistenz zu diesem Unterrichtsbeispiel
  
  «Das laute Vorlesen ist etwas, dass oft nur mit gegenseitigem Feedback durch die Schüler:innen stattfinden kann, da es sehr viel Zeit in Anspruch nimmt. Das gemeinsame Vorlesen in der Klasse ist ungemein zeitintensiv und vor allem für unsichere Kinder ist dies oft unangenehm. Hier kann die Assistenz mich gut unterstützen. Durch einen gezielten gegenseitigen Austausch kann das weitere Vorgehen auch bereichert werden.» (Einschätzung Lehrperson)
  
  «Die Kinder haben grosse Freude an einem Feedback und können danach den Text und einzelne Wörter und Abschnitte gezielt üben. Bei einem zweiten Durchlauf sind in der Regel Fortschritte zu beobachten.» (Einschätzung der Assistenz)
  
  Im Praktikum hatten die Schüler:innen einer Studentin vorgelesen. Sie berichtet von ihren Erfahrungen.
- Aktivität Vertiefungs- und Übungsphase: Auftrag auswählen
  
  Vertiefungs- und Übungsphase: Auftrag Test
  
  In der folgenden Aufgabe kannst du dein Wissen über den Einsatz von Assistenzpersonen vertiefen. Entscheide, ob es sich bei den folgenden Aussagen um einen günstigen bzw. ungünstigen Einsatz von Assistenzen handelt.
  Klicke auf den Auftrag, anschliessend auf "Test jetzt durchführen" und klicke am Schluss auf "Abgabe".
- Aktivität Synthese- und Transferphase: Auftrag 1 auswählen
  
  Synthese- und Transferphase: Auftrag 1 Feedback
  
  Du hast dir zu Beginn Gedanken zu ähnlichen Unterrichtssituationen in deiner Praxis gemacht. Überlege dir bezugnehmend auf die leitenden Ziele, inwiefern du diese in ähnlichen Unterrichtssituationen erreicht hast. Kreuze an, wie sehr die folgenden Aussagen zutreffen. Klicke dafür auf den Auftrag.
- Aktivität Synthese- und Transferphase: Input Die Studiere... auswählen
  
  Synthese- und Transferphase: Input
  
  Die Studierenden erhalten im Praktikum die Möglichkeit, die Assistenz für eine konkrete Tätigkeit anzuleiten. Sie besprechen gemeinsam mit der Assistenz und der Praktikumslehrperson die gemachten Erfahrungen und Beobachtungen.
  
  Synthese- und Transferphase: Auftrag 2
  
  Entwickle ein ähnliches Unterrichtsbeispiel, das auch in Praktika mit Studierenden genutzt werden kann, in welchem du beziehungsweise die Studierenden die Assistenz gemäss den Zielen einsetzt.