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Selbstreguliertes Lernen ermöglichen

Wie kann ich selbstreguliertes Lernen in meinem Unterricht anwenden? Übe hier mit uns! Wir thematisieren konkrete Stundenplangestaltung, den SRL-Kreislauf und das Lerncoaching, damit du SRL auch in deinem Unterricht durchführen kannst.



Abschnittsübersicht

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    Allgemeines


    Bild von StartupStockPhotos auf Pixabay

    • Willkommen im Kurs "selbstreguliertes Lernen ermöglichen"!

      In diesem Kurs wirst du dich damit beschäftigen, wie du das selbstregulierte Lernen (SRL) von Schüler:innen fördern kannst. Im Selbststudium wirst du dir in verschiedenen Phasen das Thema erarbeiten. Konkrete Beispiele aus der Praxis werden dir die Inhalte veranschaulichen, Anwendungs- und Reflexionsaufgaben unterstützen dich bei der Umsetzung des Gelernten.

    • Folgende Ziele werden fokussiert:

      Für alle Lehrpersonen:
      • Du kannst SRL definieren und die Bedeutung von SRL darlegen.
      • Du kannst die notwendigen Rahmenbedingungen schaffen, um SRL zu ermöglichen.
      • Du verstehst den SRL-Kreislauf und kannst ihn für dein eigenes Fach umsetzen.
      • Du kannst ein Lernprozess-Coaching mit Schüler:innen planen, durchführen und reflektieren.
      Für Praxislehrpersonen:
      • Du kannst einen SRL-Kreislauf gemeinsam mit Studierenden planen.
      • Du kannst gemeinsam mit Studierenden Lernprozess-Coachings vorbereiten und reflektieren.


      Der Kurs gliedert sich in die folgende Abschnitte:

      1. Bedeutung und Definition von SRL
      2. Förderung von SRL
      3. SRL-Kreislauf und Stundenplangestaltung
      4. Lernprozess-Coaching
      5. Schlussreflexion

    • Workload und Bearbeitung der Lerneinheit

      Wenn du noch nicht viel Erfahrung mit SRL hast, wirst du für die Bearbeitung dieser Selbstlerneinheit ca. 120 Minuten benötigen, zzgl. Anwendungsaufgaben. Wenn du bereits viel Erfahrung mit SRL hast, kannst du den einen oder anderen Abschnitt überspringen, zu dem du bereits viel weisst, und wirst entsprechend etwas weniger Zeit benötigen. Am besten bearbeitest du diese Selbstlerneinheit Abschnitt für Abschnitt und nimmst dir dazwischen jeweils Zeit, die Aufgaben und Übungen im Schulalltag auszuprobieren und zu reflektieren.

  • Abschnitt 1: Bedeutung und Definition von SRL

    • Warum ist SRL wichtig?

      Überlege dir kurz, warum du ein Selbstlernangebot zum Thema SRL absolvieren möchtest. Warum erscheint dir das Thema SRL wichtig?

      Schaue dir anschliessend das Video "Warum ist selbstreguliertes Lernen wichtig?" (Karlen, Hirt & Mittag 2020a) an. Es liefert dir sicher noch weitere Argumente, warum die Auseinandersetzung mit dem Thema SRL von Bedeutung ist.


      Was ist SRL überhaupt genau?
      Notiere dir stichpunktartig, was du unter SRL verstehst und was deiner Meinung nach alles zum SRL dazugehört. Schaue dir anschliessend das Video "Was ist selbstreguliertes Lernen?" (Karlen, Hirt & Mittag, 2020b) an und vergleiche die Informationen im Video mit deinen Notizen. Hast du an alles gedacht? Ergänze und korrigiere allenfalls deine Notizen.


  • Abschnitt 2: Förderung von SRL

    • Wie kann SRL in der Schule gefördert werden?
      Nachdem du nun weisst, warum SRL so wichtig ist und was genau überhaupt unter dem Begriff zu verstehen ist, wirst du in diesem Abschnitt erfahren, wie SRL in der Schule gefördert werden kann. Der nachfolgende Text fasst die wichtigsten Prinzipien zur Förderung von SRL kurz zusammen. Überlege dir beim Lesen, was du davon bereits im Unterricht umsetzt und markiere dir Aspekte, die für dich neu sind.

      Anwendungsaufgabe: Wähle einen Aspekt aus, dem du in den nächsten Wochen einmal besondere Aufmerksamkeit schenken möchtest. Reflektiere anschliessend, was dir gut gelungen ist und was du künftig anders machen möchtest.

    • Icon Datei
      Text "Selbstreguliertes Lernen fördern - grundlegende Prinzipien" Datei

  • Abschnitt 3: Stundenplan und SRL-Kreislauf

    • Nachdem du in den vorherigen Abschnitten gelernt hast, warum SRL wichtig ist und was darunter genau zu verstehen ist, sowie zentrale Prinzipien für die Förderung von SRL im Unterricht kennengelernt hast, geht es in diesem Abschnitt um die Stundenplanung und den SRL-Kreislauf.

      Wie kann SRL im Lernatelier ermöglicht werden?

      Im folgenden Video erfährst du, wie ein Lernprozesskreislauf aussieht und wie er im Lernatelier umgesetzt werden kann. Ausserdem zeigt das Video, welche Chancen das SRL für die Arbeit als Praxislehrperson bietet. Am Ende lernst du noch ein konkretes Beispiel für einen Stundenplan kennen, der SRL im Lernatelier ermöglicht.

      Aufgabe I: Betrachte das Video und mache dir Notizen zu den fünf Schritten des SRL im Lernatelier. Versuche anschliessend in eigenen Worten zu erklären, worum es in den einzelnen Schritten geht.

      Aufgabe II: Überlege dir, wie du die fünf im Video beschriebenen Schritte zur Ermöglichung des SRL in deinem Fachunterricht umsetzen kannst und plane einen SRL-Kreislauf. Wenn du Praxislehrperson bist, plane den SRL-Kreislauf mit den Studierenden. Auch hierfür bietet das Video Anregungen.


      Ergänzend zum Video stehen dir zwei Textdokumente zur Verfügung:
      • Ein Raster zu gutem Unterricht: Ein hilfreiches Instrument für die Planung, insbesondere von Instruktionslektionen. Was macht guten Unterricht aus?
      • Selbstreguliertes Lernen im Lernatelier: Die 5 Schritte des Lernprozess-Kreislaufs werden schriftlich erläutert, ergänzt durch eine Übersicht zu Stolpersteinen und entsprechenden Lösungsansätzen.
    • Icon Datei
      Raster guter Unterricht Datei
    • Icon Datei
      Selbstreguliertes Lernen in Lernateliers Datei

  • Abschnitt 4: Lernprozess-Coaching

    • Zur Unterstützung des SRL eignet sich sogenanntes "Lernprozess-Coaching" in besonderem Masse. Im Folgenden wird dargestellt, was unter einem Lernprozess-Coaching zu verstehen ist, wie entsprechende Coaching-Gespräche aussehen können und wie sie gemeinsam mit einer Co-Lehrperson geplant und reflektiert werden können.

      Was ist unter Lernprozess-Coaching zu verstehen?
      Beim Lernprozess-Coaching handelt es sich um eine spezifische Form der Beratung zur Förderung von Lernprozessen. Das Lernprozess-Coaching baut auf den Ressourcen und Lösungspotenzialen der Lernenden auf und unterstützt sie dabei, den eigenen Lernprozess zu planen, zu gestalten und zu evaluieren. (vgl. Potzmann, 2016)

      Wie sieht ein Lernprozss-Coaching aus und worauf kommt es bei der Vorbereitung eines solchen Gesprächs an?
      Das folgende Video zeigt dir, wie ein Lernprozess-Coaching aussehen kann. Ausserdem erfährst du im Video, wie du dich auf ein solches Gespräch vorbereiten kannst und wie deine Schüler:innen sich darauf vorbereiten können. Darüber hinaus wird im Video auf die Reflexion von Coaching-Gesprächen eingegangen. Betrachte nun das Video und mache dir dabei Notizen
      • zum Ablauf eines Lernprozess-Coachings,
      • zu Aspekten, die du bei der Planung beachten solltest,
      • und zur Reflexion.
      Überprüfe abschliessend, ob du die im Video genannten Kursziele erreicht hast.


      Anwendungsaufgabe für alle Lehrpersonen: Bereite ein Lernprozess-Coaching mit einem Schüler oder einer Schülerin vor, führe es durch und reflektiere das Gespräch. Berücksichtige bei allen Schritten deine Notizen zum Video und betrachte anschliessend nochmals das Video, um dein Vorgehen damit abzugleichen.

      Anwendungsaufgabe für Praxislehrpersonen: Bereite gemeinsam mit Studierenden ein Lernprozess-Coaching vor, lasse sie das Lernprozess-Coaching mit einem Schüler oder einer Schülerin durchführen und reflektiere hinterher gemeinsam mit den Studierenden das Gespräch.

      Tipps:
      • Sowohl für die Selbstreflexion als auch für eine Besprechung von Lernprozess-Coachings mit Studierenden kann es - sofern die Schüler:innen einverstanden sind - hilfreich sein, die Gespräche auf Video aufzuzeichnen und zu analysieren.
      • Bittet auch den/die Schüler:in um eine Einschätzung zum Coaching-Gespräch.

  • Abschnitt 5: Schlussreflexion

  • Quellen und weiterführende Links

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