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Lesestrategien explizit vermitteln und modellieren

Lesekompetenz ist eine Schlüsselqualifikation für lebenslanges Lernen! In diesem Selbstlernmodul vermitteln wir dir Lesestrategien für das Verstehen von (Sach-) Texten. Lerne dabei insbesondere Möglichkeiten für leseschwache Schüler:innen kennen. Die Methoden der Lesestrategievermittlung lassen sich fächerübergreifend und auch für Praktikumsbegleitung einsetzen.


Abschnittsübersicht

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    Willkommen im Kurs Lesestrategien explizit vermitteln und modellieren!


    • Lesestrategien spielen eine zentrale Rolle, um Informationen aus Texten extrahieren, gewichten, verknüpfen und weiterverarbeiten zu können. Daher sind sie von hoher Relevanz, um selbstorganisiert und lebenslang Lernen zu können. Insbesondere für leseschwache Schüler:innen ist die explizite Vermittlung und Modellierung von Strategien hochgradig lernförderlich.


      Der Kurs richtet sich an…

      • Lehrpersonen aller Fächer, die das Verstehen komplexer (Sach-)Texte fördern und begleiten wollen.
      • Praxislehrpersonen, die die Strategievermittlung in Praktika aller Fächer adäquat anregen, begleiten und beurteilen wollen.

    • Lernziele

      Basiswissen aufbauen

      • Du kennst die Funktion und Relevanz von verschiedenen Lesestrategien für das schulische Lernen (kognitive Strategien, metakognitive Strategien, Stützstrategien) und verstehst, dass eine adaptive und zielorientierte Strategienutzung auf allen Stufen angeleitet und unterstützt werden muss.
      • Du bekommst Einblicke in die Lesestrategieforschung und lernst erfolgsversprechende Möglichkeiten der Strategievermittlung kennen (Cognitive Apprenticeship-Ansatz).

      Eigene Kompetenzen stärken

      • Du lernst Strategien im Sinne des Cognitive Apprenticeship-Ansatzes explizit zu vermitteln und zu modellieren und schrittweise anzuleiten, um das Textverstehen zu unterstützen.

      Vermittlungs-/Begleitungskompetenzen stärken

      • Du kannst im Rahmen von Praktikumsbetreuungen Unterrichtseinheiten, die das Verstehen komplexer und herausfordernder Texte beinhalten, adäquat initiieren und begleiten.

    • Überblick über die Lerneinheit

      Konfrontations- und Erarbeitungsphase

      •     Einführung (Video 1)
      •     Auftrag zu Herausforderungen beim Lernen aus Texten
      •     Strategien beim Lernen aus Texten (Video 2)
      •     Explizite Strategievermittlung (Video 3)

      Vertiefungsphase

      •     Exemplarisches Modellierbeispiel (Video 4)

      Übung-/Transferphase

      •     Auftrag zur selbstständigen Vertiefung

      Abschluss

      •     Checkliste für Unterichtsplanung und -beurteilung

    • Workload:

      Für die Bearbeitung der Lerneinheit wirst du ungefähr 90 Minuten brauchen (inkl. Reflexionszeit und Selbstlernzeit).


  • Konfrontations- und Erarbeitungsphase

    Einführung


    Auftrag zu Herausforderungen beim Lernen aus Texten

    Versetz dich in die Rolle eines Schülers/einer Schülerin. Wie gehst du vor, wenn du einen herausfordernden, komplexen Text lesen willst/musst?

    • Was machst du vor dem Lesen?
    • Was machst du während des Lesens?
    • Was machst du nach dem Lesen?
    • Welche Lesestrategien nutzt du?
    • Wie gehst du vor, wenn du Textstellen nicht verstehst?
    • Wie bleibst du motiviert?

    Strategien beim Lernen aus Texten


    Explizite Strategievermittlung

  • Vertiefungsphase

    Hier findet ihr den zweiten Teil des Videos.

    • Modellierbeispiele anhand von zwei Lehrmitteltexten
    • Einführung in den Auftrag


  • Übungs- und Transferphase


    • Hier findest du einen Auftrag, um selbst einen Text zu didaktisieren und einzelne Leseschritte zu modellieren.

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      Lesestrategien anleiten und modellieren Auftrag Datei

  • Abschluss


    • Zum Abschluss gibt es hier eine Checkliste, um zu prüfen ob du in deinem eigenen Unterricht wichtige Aspekte des expliziten Anleitens und Modellierens berücksichtigt hast resp. ob sich die Studierenden in ihren Praktika darauf geachtet haben.

    • Icon Datei
      Lesestrategien anleiten und modellieren Checkliste Datei

    • Literaturverzeichnis:

      • Lindauer, Thomas; Schmellentin, Claudia; Beerenwinkel, Anne; Hefti, Claudia und Furger, Julienne (2013): Sprachbewusst unterrichten. Eine Unterrichtshilfe für den Fachunterricht. Im Auftrag des Bildungsraums Nordwestschweiz. Aarau: Pädagogische Hochschule Nordwestschweiz [https://web0.fhnw.ch/plattformen/zl/sprachbewusst-unterrichten/].

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