| Welche Vorteile und Nachteile sehen Sie im Lerncoaching?: |
Vorteile: - S:S fühlt sich wahr und ernst genommen.
- Persönliche Weiterentwicklung der S:S wird gefördert.
- Anstoss für individuelle Weiterarbeit (wenig Input, viel Ertrag, wenn S:S aufspringt)
Nachteile bzgl. Organisation: - Zeit und Raum muss zur Verfügung stehen.
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| Was ist Ihnen bei Lerncoachings besonders wichtig?: |
- S:S in Zentrum
- S:S bestimmt, wohin und wie weit die Reise geht
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| Welche Haltung ist Ihnen für Lerncoaching wichtig?: |
Coach fragt, spiegelt und regt zum Reflektieren an, respektiert... Fokus auf Weg, Coach als Person "unwichtig"
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| Welche Haltung können Sie auch mit Ihrem Fachunterricht vereinbaren?: |
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| Worauf achten Sie beim Lerncoaching in der Kommunikation besonders?: |
- Gestik, Mimik, Wortwahl, Satzbau etc. authentisch
- Frage > Aussage
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| Wie könnten Sie Lerncoaching in Ihrem Unterricht einbauen?: |
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| Welche Voraussetzungen benötigen Sie, damit Sie Lerncoaching in Ihrem Unterreicht umsetzen können?: |
- Zeit und Raum
- Ungestörte Coachinggespräche gleichzeitig zum täglichen Unterricht funktionieren nicht
- Während Projektwochen, Arbeit an Projekten etc.
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| Welche Möglichkeit sehen Sie, Lerncoaching an deiner Schule einzusetzen?: |
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| Mit wem könnten Sie bezüglich der Umsetzung eines Lerncoachings an Ihrer Schule zusammenarbeiten? Wie könnte die Zusammenarbeit aussehen?: |
- Während Klasse von einer anderen LP unterrichtet wird, können Gespräche geführt werden.
- Alle S:S einer Klasse haben jeweils eine FLP als Coach.
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| In welchen Lektionen könnten Sie Lerncoachings anbieten? (Stunden mit SHP, Projektarbeitslektionen, Bildnerisches Gestalten, bei Lektionen mit Dossiers, …): |
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| Welche speziellen Lektionen (Förderstunden, Hausaufgabenhilfe, …) gibt es, in welchen Sie Lerncoachings anbieten könnten?: |
Ich biete dies bis anhin am Mittwochnachmittag an, wenn die S:S keinen Unterricht haben.
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| Wie siehst die Möglichkeit Lerncoachings ausserhalb der Unterrichtslektionen anzubieten?: |
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| Wie würden Sie Lerncoachings anbieten (freiwillig, verpflichtend)? Wieso?: |
Freiwillig: Viele S:S fählen dies freiwillig. Wenn ich den Eindruck habe, einer:m S:S würde dies guttun, verpflichte ich nicht, sondern lege dies sehr nahe.
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| Wo könnte das Lerncoaching stattfinden? (: |
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| In welchem Rhythmus möchten Sie das Lerncoaching anbieten (wöchentlich, alle drei Wochen, monatlich,…) ?: |
Wo: Im Klassenzimmer oder Besprechungszimmer Rhythmus: individuell – nach Gespräch neuen Termin vereinbaren
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| Wie möchten Sie die Schülerinnen und Schüler über das Lerncoaching informieren?: |
Mündlich und per Elternschreiben
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| Wie möchten Sie die Eltern über das Lerncoaching informieren?: |
Elternabend und Infobrief
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| Mit welchen Fragen möchten Sie Ihr Lerncoaching beginnen?: |
Hängt von S:S ab... Zum Beispiel: Wie war dein Morgen? Was macht das Leben? Wir haben uns schon eine ganze Woche nicht mehr gesehen, sicherlich ist in der Zwischenzeit einiges gelaufen...
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| Mit welchen Fragen möchten Sie eine Beziehung zu den Lernenden aufbauen?: |
spielerische Annäherung an die Person
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| Mit welchen Fragen möchten Sie das Anliegen der Lernenden erfassen?: |
Du hast dich für ... entschieden... sicherlich hast du dir überlegt, was...
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| Mit welchen Fragen möchten Sie ein Lerncoachingziel festlegen, konkretisieren, messbar machen, zeitlich eingrenzen, attraktiver und umsetzbar machen?: |
Dann formulieren wir dein Anliegen als Ziel. Wenn du in ein paar Wochen zurückschaust, welches Ziel wirst du erreicht haben? Woran erkennst du dies? Wer wird dies auch noch bemerken?... (vgl. SMART)
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| Mit welchen Fragen möchten Sie mögliche Lösungen und Strategien entwickeln?: |
Sollen wir gemeinsam [Anliegen]...? Du hast erzählt... früher... wie hast du dies damals geschafft? Etc.
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| Mit welchem Teilsatz / Satzfragment möchten Sie eine Sitzung / Ergebnisse zusammenfassen?: |
Wow, schau mal, was du jetzt alles zusammengetragen hast...
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| Mit welchen Fragen möchten Sie eine Sitzung beenden?: |
Möchtest du nochmals einen Termin vereinbaren? (evtl. wozu?)
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| Mit welchen Fragen möchten Sie über das Lerncoaching reflektieren? / die Lernenden zur Reflexion über das Lerncoaching einladen? / ein Feedback zum Lerncoaching einfordern?: |
Was nimmst du mit? Was ändert sich? Welche Gedanken möchtest du noch vertiefen?
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| Welche Fragen an die Lernenden sind Ihnen für das Lerncoaching besonders wichtig?: |
Was hilft dies/tust du damit?
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