| Welche Vorteile und Nachteile sehen Sie im Lerncoaching?: |
Vorteil: Beziehung zur SuS wird gestärkt
Nachteil: Zeitressource |
| Was ist Ihnen bei Lerncoachings besonders wichtig?: |
Empathie, Ernst nehmen Interesse Aktives zuhören Wohlwollen Beziehung |
| Welche Haltung ist Ihnen für Lerncoaching wichtig?: |
Positives Menschenbild Der/die SuS haben viele Ressourcen bzw. die Lösung selber in sich |
| Welche Haltung können Sie auch mit Ihrem Fachunterricht vereinbaren?: |
|
| Worauf achten Sie beim Lerncoaching in der Kommunikation besonders?: |
Aktives Zuöhren Zusammenfassen Non-Verbale Kommunikation Humor Spannende, offene Fragen, die zum Nachdenken anregen |
| Wie könnten Sie Lerncoaching in Ihrem Unterricht einbauen?: |
|
| Welche Voraussetzungen benötigen Sie, damit Sie Lerncoaching in Ihrem Unterreicht umsetzen können?: |
Raumangebot muss vorhanden sein Zeitressource: Teamteaching |
| Welche Möglichkeit sehen Sie, Lerncoaching an deiner Schule einzusetzen?: |
|
| Mit wem könnten Sie bezüglich der Umsetzung eines Lerncoachings an Ihrer Schule zusammenarbeiten? Wie könnte die Zusammenarbeit aussehen?: |
SHP Teamteachinglehrperson SSA
Wie: Ich führe das Lerncoaching, die andere Person den Unterricht. Austausch mit diesen Fachpersonen |
| In welchen Lektionen könnten Sie Lerncoachings anbieten? (Stunden mit SHP, Projektarbeitslektionen, Bildnerisches Gestalten, bei Lektionen mit Dossiers, …): |
SHP TT Halbgruppe (je nach Gruppenzusammensetzung) |
| Welche speziellen Lektionen (Förderstunden, Hausaufgabenhilfe, …) gibt es, in welchen Sie Lerncoachings anbieten könnten?: |
Im Unterricht KG-Stufe (situativ, kurze Ressourcenorientierten Fragen stellen; Fragen stellen um Motivation zu fördern:; was würde dir helfen...) |
| Wie siehst die Möglichkeit Lerncoachings ausserhalb der Unterrichtslektionen anzubieten?: |
|
| Wie würden Sie Lerncoachings anbieten (freiwillig, verpflichtend)? Wieso?: |
Weil ich grosses Interesse dazu habe und bereits eine Ausbildung in Beratung, Supervision und Teamcoaching gemacht habe und dies gerne auch mit Kindern in der Schule machen würde. Ich sehe uns Lehrpersonen als "Lernbegleiter" und Lerncoach. Daher sind Lerncoachings der naheliegendste Schritt! |
| Wo könnte das Lerncoaching stattfinden? (: |
|
| In welchem Rhythmus möchten Sie das Lerncoaching anbieten (wöchentlich, alle drei Wochen, monatlich,…) ?: |
Je nach Bedarf der SuS und je nach Stufe! Müsste ich im Team mit der SL diskutieren. |
| Wie möchten Sie die Schülerinnen und Schüler über das Lerncoaching informieren?: |
|
| Wie möchten Sie die Eltern über das Lerncoaching informieren?: |
|
| Mit welchen Fragen möchten Sie Ihr Lerncoaching beginnen?: |
Wie geht es dir? Mit einem "goldenen Stift" als Symbol von einem goldenen Erlebnis von der letzten Woche erzählen. |
| Mit welchen Fragen möchten Sie eine Beziehung zu den Lernenden aufbauen?: |
Fragen zu einem besonderen Hobby - nachfragen. Wertschätzung und Interesse zeigen. |
| Mit welchen Fragen möchten Sie das Anliegen der Lernenden erfassen?: |
Woran möchtest du heute arbeiten? Was beschäftigt dich aktuell? Hast du ein Anliegen, welches dir keine Ruhe mehr lässt? |
| Mit welchen Fragen möchten Sie ein Lerncoachingziel festlegen, konkretisieren, messbar machen, zeitlich eingrenzen, attraktiver und umsetzbar machen?: |
Was ist deine Frage zu deinem Anliegen? Frage visualisieren Frage auf Flip-Chart schreiben
|
| Mit welchen Fragen möchten Sie mögliche Lösungen und Strategien entwickeln?: |
Wer könnte dir dabei helfen? Was hast du schon gemacht, um...............?
Kannst du dich an ein Erlebnis erinnern, bei dem es dir gelungen ist.....? Was war da anders? Wenn du morgen aufwachst, und dein Problem ist verschwunden. Was hast du wohl gemacht? Was würde deine beste Freundin in deiner Situation machen? Mal angenommen, du würdest xxxx mache, wie würde sich das für dich anfühlen? Auf einer Skala von 1 - 10...........................? Was brauchst du noch, dass du von einer 6 auf eine 7 kommst? Was ist dein nächster Schritt? |
| Mit welchem Teilsatz / Satzfragment möchten Sie eine Sitzung / Ergebnisse zusammenfassen?: |
was nimmst du heute mit aus unserem Gespräch? was war für dich hilfreich? nützlich? |
| Mit welchen Fragen möchten Sie eine Sitzung beenden?: |
Verschiedene Karten mit Bildern (Beratungskarten Natur) liegen auf dem Tisch. Nimm dir kurz Zeit und wähle eine Karte. Wie fühlst du dich jetzt? Was hat dich bewogen, diese Karte auszuwählen? |
| Mit welchen Fragen möchten Sie über das Lerncoaching reflektieren? / die Lernenden zur Reflexion über das Lerncoaching einladen? / ein Feedback zum Lerncoaching einfordern?: |
Was hast du heute Neues, Spannendes an dir entdeckt? Hat dich etwas überrascht? Wie hast du dich gefühlt? Wie war das Gespräch heute für dich? |
| Welche Fragen an die Lernenden sind Ihnen für das Lerncoaching besonders wichtig?: |
Ressourcenfragen: was hast du schon alles gemacht, ausprobiert? Hypothesenfragen: Was würde passieren, wenn du xxxxxx sagst/tust? Zirkuläre Fragen: Was würde xxxx in deiner Situation sagen/tun? Skalierungsfragen: Was könnte dein nächster Schritt sein Wunderfrage: Stell dir dir vor, eine Fee hat dein Problem weggezaubert. Was hat sie gemacht? Wie hat sie das gemacht? |
| Tags: |
|
| |