Abschnitt: Lernphase 1: Sprache als Lernvoraussetzung – Was ist das Problem? | Sprachbewusst unterrichten: (Lese-)Verstehen im Fachunterricht schrittweise anleiten | LehrBar

Setze in diesem Angebot die Methode der "Textdidaktisierung" schrittweise um. Du lernst sprachbewusste Methoden zur Anleitung von (Lese-)Verstehensprozessen im Fachunterricht. Diese haben zum Ziel, den komplexen Verstehensprozess soweit sprachlich zu entlasten, dass auch sprachschwächere Schüler:innen aus schriftlichen Texten vertieft lernen können.

Abschnittsübersicht

Lernphase 1: Sprache als Lernvoraussetzung – Was ist das Problem?
In Lernphase 1 wirst du für sprachliche Stolpersteine beim Lernen mit Sprache und insbesondere mit Texten sensibilisiert. Du lernst zudem sprachliche Stolpersteine in Lehrmitteltexten zu analysieren.
- Aktivität Im Video 2 erfährst du, weshalb Sprachkompetenzen ... auswählen
  
  Im Video 2 erfährst du, weshalb Sprachkompetenzen beim Lernen zentral sind und warum Schüler:innen, die nicht über ausgebaute Sprachkompetenzen verfügen, beim Lernen benachteiligt sind.
- Aktivität Die drei Teil-Videos 3a bis 3c zeigen dir, wie kom... auswählen
  
  Die drei Teil-Videos 3a bis 3c zeigen dir, wie komplex Textverstehen ist und welchen sprachlichen Stolpersteinen Schüler:innen in den Lehrmitteln begegnen.
- Aktivität Sprachliche Stolpersteine in Texten finden: Leitfragen für die Textanalyse auswählen
  
  Sprachliche Stolpersteine in Texten finden: Leitfragen für die Textanalyse Datei
  
  Führe an deinem ausgewählten Lehrmitteltext eine Stolpersteinanalyse durch. Nutze dafür die Leitfragen für die Textanalyse.