Zum Hauptinhalt

Allgemeines

Die Lerneinheit zeigt dir die Funktion historischen Lernens mit Bildquellen. Wir üben am Beispiel von Bildern mit Gewaltdarstellungen, wie Geschichtsquellen im Unterricht reflektiert und professionell eingesetzt werden, um historisches Lernen zu ermöglichen.


Abschnittsübersicht

  • Alles einklappen Alles aufklappen

    Allgemeines

    • Willkommen im Kurs zum Umgang mit Bildern der Gewalt im Fach RZG!

      Wir freuen uns, dass du dich für dieses Thema interessierst. Bilder sind ja im Alltag von uns allen, aber besonders im Alltag der Schüler:innen allgegenwärtig. Darum erscheint uns die Behandlung auch der problematischen Seiten von Bildern im gesellschaftlichen Umgang von zentraler Bedeutung. Einen Aspekt wollen wir in diesem Kurs behandeln: Die Darstellung von Gewalt. Im Selbststudium wirst du dir in verschiedenen Phasen spannende und neue Inhalte aneignen, welche einen engen Praxisbezug aufweisen.


    • Im Kurs streben wir folgende Ziele an

      • Du setzt dich mit historischen Bildern der Gewalt auseinander.
      • Du erlernst die Anwendung eines Analyse-Schemas zur unterrichtlichen Behandlung von historischen Bildern der Gewalt.
      • Du erhältst Anregungen zu möglichen Transfers deiner Erkenntnisse im Umgang mit aktuellen Bildern der Gewalt.


      Der Kurs gliedert sich in die folgende Abschnitte

      1. Zunächst erhältst du einen kurzen Einstieg mit einer Übersicht über den Aufbau und die Ziele dieses Kurses. Dazu dient das Video im Anschluss an diese Aufzählung. 
      2. Dann folgt eine Einführung in die Grundlagen des Umgangs mit Bildquellen im RZG-Unterricht (mit Schwerpunkt Geschichte). Daraus abgeleitet haben wir ein Bearbeitungsschema für Bilder mit Gewaltdarstellungen, das wir kurz erläutern.
      3. Wir zeigen dann an einem ersten Fallbeispiel aus der französischen Revolution, wie dieses Bearbeitungsschema im RZG-Unterricht eingesetzt werden kann.
      4. In einem zweiten Fallbeispiel aus dem Ersten Weltkrieg kannst du selber anhand eines geführten Online-Tests herausfinden, wie gut du die Elemente des Bearbeitungsschemas schon anwenden kannst.
      5. In einem dritten Fallbeispiel aus dem Zweiten Weltkrieg kannst du schliesslich selbständig ein Bild bearbeiten und das Bearbeitungsschema erproben.
      6. Zum Schluss legen wir dir noch ein viertes Fallbeispiel aus dem Ukraine-Krieg vor, mit dem du über mögliche Verbindungen zur Gegenwart nachdenken kannst.


      Workload

      Für die Bearbeitung der Lerneinheit wirst du drei bis vier Stunden brauchen. Es kann sinnvoll sein, den Kurs in zwei oder drei Etappen durchzuarbeiten - so wie es für dich am besten passt.




      Video zur Einführung (19:38 Minuten)

    • Literaturverzeichnis

      Didaktische Literatur

      • Althaus, Christine et al. : Von der Wissenschaft in den Unterricht. Auswahl, Aufbereitung und Bearbeitung von Fotografien über den Holocaust. In: Dreier, Werner et al. (Hrsg.): Schlüsselbilder des Nationalsozialismus. Fotohistorische und didaktische Überlegungen. Wien 2008, S. 90-100.
      • Hamann, Christoph: Bildquellen im Geschichtsunterricht. In: Barricelli, Michele / Lücke, Martin (Hrsg.): Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts (Bd II), Schwalbach/Ts. 2012, S. 108–124.
      • Sauer, Michael: Bilder im Geschichtsunterricht, Geschichte lernen, 4. Aufl., Seelze-Velber: Kallmeyer 2012, S. 7-46.

    • Links

      Im Folgenden findest Du Links zu den Bildern, die in der Einführung gezeigt worden sind.

      Bild von Emmanuel Leutze (George Washington) (1851)

      La Chaleur à Paris, 1921

      Churchill, Stalin, Roosevelt in Jalta (1945)

      Sowjetflagge über dem Reichstag, von Yevgeny Khaldei (1945)

In neuem Fenster öffnen