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Konfrontationsphase

Das Thema Coaching findet im Alltag immer mehr Anklang. Das vorliegende Modul greift das Thema Lerncoaching für Schule und Unterricht auf. Dabei werden einerseits theoretische Aspekte umrissen als auch praktische Umsetzungen erläutert.

Abschnittsübersicht

  • Konfrontationsphase


    • In der Konfrontationsphase werden zuerst erlebte Situationen im Unterricht beschrieben. Im Anschluss siehst du einen möglichen Einstieg in ein Lerncoachinggespräch. Darauf folgend nimmst du an einer Umfrage zum Coachingbedarf im Unterricht teil. Du erhältst im Weiteren einen Einblick in ein Lerncoaching und wirst mit Erfahrungen eines Lerncoaches konfrontiert.


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    • Einstieg ins Lerncoaching:
      Wie steige ich in ein Coachinggespräch ein? Mit dem folgenden Video erhältst du einen Einblick in einen Einstieg. Es eignet sich über etwas Aktuelles zu sprechen oder an das vorherige Gespräch anzuknüpfen. 

    • Icon Datei
      Transkript: Einstieg ins Lerncoaching Datei
    • Icon Datenbank
      Coachingbedarf im Unterricht Datenbank

      Überlege dir in welchen Situationen Lernende ein Lerncoaching benötigen könnten. Was könnte dein Rolle im Coaching sein? Welche Aufgaben hast du? Was sind die Aufgaben der Lernenden? Welche Auswirkungen könnte ein Lerncoaching auf das Lernen und das Wohlbefinden der Coachees haben?

      Im Anschluss hast du die Möglichkeit die Gedanken anderer Teilnehmer:innen des Kurses anzusehen.

    • Einblick in ein Coachinggespräch




    • Icon Datei
      Transkript: Einblick in ein Coachinggespräch Datei

    • Aus der Sicht eines Lerncoaches

      In diesem Video erzählt eine Lerncoachin über ihre Erfahrungen mit Lerncoachinggesprächen mit Schüler:innen. Durch verschiedene Beispiele erhältst du einen Einblick über Themen, Anliegen und Schwierigkeiten von Schüler:innen. Überlege dir während dem Gespräch folgende Fragen:

      • Gibt es in meiner Klasse auch Schüler:innen, welche solche Schwierigkeiten haben?
      • Wie kann ich solche Gespräche in meinen Unterricht einbauen?
      • Bringt ein Lerncoaching-Gespräch meine Schüler:innen weiter?


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